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教育部合作學習工作坊
在常態編班的架構下各班級的學生存有個別差異現象教師更應採用合宜的教學方法讓每位學生都可順著自己的性向和興趣去發展才能 國內外許多研究發現分組合作學習有助於提昇學生學習成就增進學生之學習動機發展合作及溝通技巧增進學生自尊及促進族群融合有助於適性發展是一項具備多項功效的教學策略 相對於全班講述式教學法由於分組合作學習加入了學生同儕互動教學流程的複雜度較高教師需要事前妥善規劃與備課同時也要具備許多引導技巧本計畫即希望能推廣分組合作學習的理念與作法讓更多的學校及教師認識並採用這種教學法 為落實分組合作學習理念及作法本計劃辦理教室教學的春天-分組合作學習專業培訓工作坊培訓國民中小學教師分組合作教學專業知能希望能使各縣市中小學的教育工作者充分了解分組合作學習之教學理念與實際效益以精進分組合作之教學
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一百零六 學年度 第 二 學期.
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在常態編班的架構下各班級的學生存有個別差異現象教師更應採用合宜的教學方法讓每位學生都可順著自己的性向和興趣去發展才能 國內外許多研究發現分組合作學習有助於提昇學生學習成就增進學生之學習動機發展合作及溝通技巧增進學生自尊及促進族群融合有助於適性發展是一項具備多項功效的教學策略 相對於全班講述式教學法由於分組合作學習加入了學生同儕互動教學流程的複雜度較高教師需要事前妥善規劃與備課同時也要具備許多引導技巧本計畫即希望能推廣分組合作學習的理念與作法讓更多的學校及教師認識並採用這種教學法 為落實分組合作學習理念及作法本計劃辦理教室教學的春天-分組合作學習專業培訓工作坊培訓國民中小學教師分組合作教學專業知能希望能使各縣市中小學的教育工作者充分了解分組合作學習之教學理念與實際效益以精進分組合作之教學PARSED CONTENT
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